4月26日的周六晚上，遼寧爸媽在線中心線上課堂如約開講了。首先回顧一下上周六，上周是趙玉坤老師講《道德經(jīng)》第63章和何老師答疑，大家一起共度了一個(gè)美好快樂(lè)的晚上。這周何老師用傳統(tǒng)文化的智慧分享了家庭教育，老師特意準(zhǔn)備了PPT，真誠(chéng)樸實(shí)的語(yǔ)言結(jié)合真實(shí)案例，讓人特別入心。
何老師講課
何老師根據(jù)20多年心理咨詢工作經(jīng)驗(yàn)指出了很多孩子的一個(gè)問(wèn)題：對(duì)父母有情緒、不滿，缺失感恩心，卻只一味被要求學(xué)文化課。因?yàn)楹透改傅那楦袥](méi)有鏈接上的話，事業(yè)不可能有太大的成功，財(cái)富也不可能太多。現(xiàn)實(shí)中對(duì)孝道的教育是欠缺的，家庭教育主要應(yīng)該從孝道入手，感恩父母不僅要腦袋知道，而且要從內(nèi)心生發(fā)。只有讓孩子在感恩與盡孝中體會(huì)快樂(lè)，才能培育出健全而溫暖的人格。
如今，不少家長(zhǎng)將全部希望寄托在孩子身上，把學(xué)習(xí)當(dāng)作孩子生活的唯一重心，卻忽視了責(zé)任感的培養(yǎng)。其實(shí)，責(zé)任感的種子應(yīng)從小事播撒——讓孩子整理自己的房間、為家人分擔(dān)家務(wù)，這些看似瑣碎的日常，正是塑造擔(dān)當(dāng)精神的土壤。家長(zhǎng)更應(yīng)以身作則，在生活點(diǎn)滴中踐行孝道。比如，陪孩子一起探望長(zhǎng)輩、耐心傾聽老人的嘮叨，這些行為遠(yuǎn)比空洞的說(shuō)教更有力量。當(dāng)家庭中少一些“快去學(xué)習(xí)”的催促，多一些對(duì)生活的關(guān)心與分享，孩子自然能在耳濡目染中學(xué)會(huì)感恩與責(zé)任。
線上課堂
“百善孝為先”的古訓(xùn)代代相傳，可現(xiàn)實(shí)中對(duì)孝道的誤解比比皆是。我們是將傳統(tǒng)文化中“孝”的精神化作行動(dòng)。學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化不是紙上談兵，而是要在生活的每一個(gè)細(xì)節(jié)中，用理解與包容詮釋對(duì)父母的愛(ài)。
現(xiàn)代社會(huì)有個(gè)可怕的現(xiàn)實(shí)是不婚不育，這在古代都是不孝的。這折射出家庭教育的深層問(wèn)題，當(dāng)孩子對(duì)父母缺乏尊重，甚至惡語(yǔ)相向，根源往往在于家長(zhǎng)在孩子心中未能樹立應(yīng)有的尊嚴(yán)。家長(zhǎng)若想培育出懂得感恩的下一代，首先要學(xué)會(huì)尊重孩子的想法和意愿，不能一味的否定，讓孩子表達(dá)他的想法和目的，感到被尊重和平等。其次，愛(ài)孩子要符合道，要給孩子樹立尊敬老人的榜樣。唯有如此，才能打破代際間的隔閡，讓傳統(tǒng)美德在家庭中薪火相傳。
在交流互動(dòng)環(huán)節(jié)中，何老師針對(duì)提問(wèn)做了精彩答疑。從孩子的發(fā)型選擇到飲品偏好，從青春期的情緒波動(dòng)到親子間的意見(jiàn)分歧，家庭生活中處處藏著溝通的學(xué)問(wèn)。面對(duì)孩子想要嘗試新事物的渴望，家長(zhǎng)不應(yīng)急于否定，而是耐心傾聽背后的想法；當(dāng)孩子因情緒失控而哭鬧時(shí)，理解與共情比說(shuō)教更能打開他們的心門。就像面對(duì)孩子對(duì)方便面的執(zhí)著、對(duì)奶茶的偏愛(ài)，與其強(qiáng)制禁止，不如用健康知識(shí)引導(dǎo)，用平等對(duì)話化解矛盾。
互動(dòng)分享
在這場(chǎng)家庭教育探討中，傳統(tǒng)文化不再是束之高閣的典籍，而是化作滋潤(rùn)家庭的春雨。從孝道根基到責(zé)任培養(yǎng)，從代際溝通到觀念傳承，每一個(gè)家庭瑣事都是孩子成長(zhǎng)的課堂，每一次親子互動(dòng)都是教育智慧的實(shí)踐。遼寧爸媽在線平臺(tái)歡迎更多家人的加入，在傳統(tǒng)文化的智慧中，找到屬于自己的家庭教育之道，讓家庭成為孩子成長(zhǎng)的溫暖港灣，我們下期再見(jiàn)！
遼寧爸媽在線中心
2025年4月26日
