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修心養(yǎng)性 > 學(xué)員感言 > 生命之道
有一明師，能讓自己在人生的道路上不迷失方向！在導(dǎo)師的指引下，能逐漸清晰自己的人生價(jià)值，讓自己不在于白活一世。拜認(rèn)導(dǎo)師，就是讓自己活出一個(gè)更有價(jià)值和生命意義的人生。
在“生命之道”的課程學(xué)習(xí)中，我最深刻的感悟就是對(duì)導(dǎo)師依止的重要性，以及無(wú)論拜何人為師，最終能修到何種境界，都是靠自己的，導(dǎo)師無(wú)法代替學(xué)生覺(jué)悟，只能給予指導(dǎo)、勸請(qǐng)，所以能解決自己深層問(wèn)題的只有自己，如果自己對(duì)導(dǎo)師做不到依止、恭敬與發(fā)自?xún)?nèi)心的感恩，也是無(wú)法修好的，因?yàn)檫@樣就無(wú)法對(duì)接到導(dǎo)師的能量，導(dǎo)師想渡也無(wú)能為力。
從自身的學(xué)習(xí)經(jīng)歷來(lái)看，也是這樣的，剛開(kāi)始的時(shí)候，覺(jué)得老師很厲害，孩子也不用我管，我就想著，那我不是啥都不用做了，孩子交給老師就好了，但后來(lái)一個(gè)很現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題出現(xiàn)了，孩子不上學(xué)，學(xué)校找的是我，我去找夏老師，老師跟我說(shuō)的是：“那你去應(yīng)付學(xué)校啊，你不能去搞孩子啊！”孩子在家里各種情況，我都會(huì)去找老師，老師都是讓我自己去面對(duì)，只是老師會(huì)告訴我如何去面對(duì)。
直到現(xiàn)在我才漸漸清醒，找老師，并不是把孩子扔給老師，而是由老師來(lái)指導(dǎo)我該如何做一個(gè)合格的家長(zhǎng)，最終還是要靠自己去改變。在我一點(diǎn)點(diǎn)去領(lǐng)悟老師說(shuō)的每一句話，按老師說(shuō)的一點(diǎn)一點(diǎn)去做，即使一段時(shí)間沒(méi)有變化，即使內(nèi)心產(chǎn)生過(guò)懷疑，也堅(jiān)持了下來(lái)，慢慢地我就看到了成果，看到了自己的變化，也看到了孩子的變化，對(duì)老師的態(tài)度，也從原來(lái)的不敢不聽(tīng)老師的，到了現(xiàn)在認(rèn)定老師說(shuō)的是正確的，從而對(duì)老師產(chǎn)生了更強(qiáng)烈的恭敬心與敬畏心，也就更加堅(jiān)定地跟隨老師學(xué)習(xí)。
夏老師在課程上還講到了禪定——禪坐。在跟隨夏老師學(xué)習(xí)的三年里，前兩年都是能堅(jiān)持做功課的，到了2020年上半年的時(shí)候，有一段時(shí)間功課做得很順利，進(jìn)入自動(dòng)波的狀態(tài)，還有一段時(shí)間靜坐也有突發(fā)性的進(jìn)步，可以坐1個(gè)半小時(shí)，如果不是有鬧鐘，還可以更長(zhǎng)時(shí)間，可是這個(gè)突發(fā)性的狀況也有些異常，在咨詢(xún)老師后才知道自己應(yīng)該是“走火入魔”了。從這之后，我開(kāi)始查詢(xún)關(guān)于靜坐、禪坐的資料，再之后，對(duì)禪坐就會(huì)有些懈怠了，之后的這一年，功課都做得不太好，經(jīng)常省略靜坐的部分。
以前總覺(jué)得自己脾性的變化很神奇，在不知不覺(jué)中就改變了，但這一年沒(méi)有好好堅(jiān)持做功課后，我就發(fā)現(xiàn)自己的狀態(tài)就常出狀況，在聽(tīng)課時(shí)反思，才明白自己有那樣的變化應(yīng)該是除了堅(jiān)持學(xué)習(xí)以外，還堅(jiān)持了兩年的功課，這才是對(duì)我的幫助起到了關(guān)鍵性作用，靜坐與閉氣，缺一不可，要立即重新重視，每天要持之以恒的認(rèn)真去做。
任丹
于第14期生命之道培訓(xùn)
